現代福祉学部・文学部心理学科クラス

  現福・文心理クラスは、現代福祉学部福祉コミュニティ学科、臨床心理学科及び文学部心理学科の生徒で構成され、３つのテーマを掲げて活動します。

①卒業生講演会などで大学の準備を進めること。
②命・人権・差別をキーワードとしたフィールドワークを中心に、人々が直面する社会問題に関して学習すること。
③班でテーマを設定し、「主体的な学び（調べる・解決策を提案発表する）」を深める活動（プレゼン発表）に向けグループ学習を行うこと。

②プレゼン準備を進める。
生徒の興味あるキーワードから班を分けて、プレゼンに向けテーマ決めを行っています。個人でテーマに関する本を数冊借りて、空き時間や隙間の時間を利用し読んでいます。論文のアウトラインを作り、各班の全体像が見えてきました。

③クラスのフィールドワークとして、横浜市寿町へ行く。
寿町について知っていた生徒はいませんでした。学校で事前学習を行い実際に足を運びました。町の歴史を戦後から振り返り、日雇い労働者が中心だった過去から現在までの変遷を学びました。「高齢者が多い寿町は日本の未来の姿。」「地域の中でつながりが強く、生き生きしている人が多かった。」「生活困窮者への見方が変わった。」などの感想が聞かれました。

④卒業生講演会
卒業生講演会では、大学生活、アルバイト、ゼミ、今やるべきこと、など話して貰いました。その後、各学科に分かれてより細かい個別の質問にも答えて頂き、生徒は不安なく大学生としてスタートできそうです。

取り組み その2

1/19～31までの取り組み

①プレゼンの準備を進める
本論を厚くするために、各班はフィールドワーク先を検討打診して、訪問取材のアポイントを取りました。失礼のないようにメールの文章を作成したり、緊張しながらの電話でのやり取りがとても印象的です。

②大学事前オリエンテーションを受ける。
文学部心理学科進学予定生徒が、法政大学市ヶ谷キャンパスへ行き、法政国際高校や法政中高の進学予定生徒と顔を合わせ交流しました。教授からの事前オリエンテーションを受け、高校生からは法政心理について質問をしました。

③クラスのフィールドワークとして、東京地方裁判所に裁判傍聴に行く。
「法廷内は思ったより狭く、緊張感があった。」｢裁判長は優しい口調だった。」「縄や手錠がリアルで、緊迫感があった。」「犯罪は良くないが、背景を知ることで、未然に防くことができる。」 高校生という多感な時期に、たくさんの刺激を受けてくれて、あらためてフィールドワークの意義や価値を強く感じました。

④スクールカウンセラーの講義を受ける。
本校スクールカウンセラーに講義を行って頂きました。「学部学科によって、人のこころをどの角度で見ていくのかが違う」「さまざまな場面で心理学を活かせる」というお話しと、お絵かきと色塗りを中心に｢体験｣から感じる事を周りと話しあいできあがりをみんなで味わいました。

⑤クラスのフィールドワークとして、国立ハンセン病資料館（国立療養所多磨全生園）に行く。映画「あん」を鑑賞する。
「ハンセン病が問題なのではなく、国の対応が問題だった。」「結婚の条件としての断種や堕胎の優性思想は怖い。」「無知や無関心による偏見と差別が問題。」「周りが変わるのを待つのではなく、自分自身が変わらないと社会は変わらない。」「同じ過ちを繰り返さない。」などの感想から、生徒は多くの事を学んでくれたと思います。